Autori Vari – Il Sistema Educativo di Don Bosco tra pedagogia antica e nuova. Atti del Convegno Europeo Salesiano sul sistema educativo di Don Bosco

Il nostro convegno sarà destinato, precisamente, non alla ricerca scientifica pura o alla celebrazione commemorativa, ma a una riflessione vitale e impegnativa sulla attuale efficacia educativa e pastorale del sistema

Per questo ci si interrogherà sui suoi contenuti e lineamenti di fondo e sulla sua operabilità in rapporto alla realtà giovanile e umana di oggi e agli impegni che la Famiglia spirituale di Don Bosco (è formata da quanti accettano il suo stile educativo) intende assumere.

La qualità e l’intensità del compito del Convegno sembrano adeguatamente, seppur schematicamente, indicati dal programma che comprende non lezioni, ma proposte di idee e di contenuti, confronti della situazione presente con la storia passata, proiezioni nel futuro di attuazioni convalidate dall’ esperienza, previsioni e progettazioni sulla linea di intuizioni che Don Bosco non ha voluto tramandare come documenti da archivio, ma come forze ispiratrici di un’azione giovanile e popolare sempre più ampia e vigorosa.

Il clima sarà, ovviamente, quello della ricerca appassionata e solidale in funzione costruttiva. Don Bosco, per quanto appartenente all’Accademia romana dell’Arcadia, sarebbe certamente contrario sia a qualsivoglia forma di proclamazione retorica sia a sottili e sterili polemiche tra gruppi e scuole.

Membri della medesima « Famiglia » spirituale ci riconosciamo vigorosamente coinvolti in una impegnativa riflessione comunitaria, che in definitiva tende a raggiungere gli stessi obiettivi chiaramente fissati alle origini.

Indice:

• Programma del convegno
• Presentazione
• Introduzione
• Il significato storico del sistema educativo di Don Bosco nel sec. XIX e in prospettiva futura (Bruno M. Bellerate)
  • 1. Premesse
  • 2. Il « significato storico »: le sue implicanze e valenze
  • 3. Applicazioni all’interpretazione di Don Bosco
• Le proposte metodologiche principali del « sistema preventivo » di Don Bosco (Pietro Braido)
  • 1. Sguardo sintetico
  • 2. Il supremo principio del « metodo »: la carità, l’amore, l’amorevolezza
  • 3. Il supremo principio pedagogico-contenutistico: pane, lavoro, salvezza
  • 4. La struttura « familiare » della comunità educativa
  • 5. Un « sistema » che è vita personale vissuta
• Vita sacramentale, catechesi, formazione spirituale come elementi essenziali del sistema preventivo (Giuseppe Groppo)
  • I. Premessa
    • 1. Interpretazione storica
    • 2. Chiave generale per l’interpretazione storica dell’opera e del pensiero di Don Bosco
    • 3. La santità, mèta dell’azione educativa di Don Bosco, è proposta ai giovani come un ideale affascinante e realizzabile
    • 4. L’istruzione catechistica e la pratica sacramentale a servizio della formazione alla santità in un sobrio clima di religiosità
  • II. Significato per il presente. Apertura per il futuro
    • 5. Significato per il presente
    • 6. Apertura verso il futuro
  • Indicazioni bibliografiche
• L’amorevolezza, principio metodologico dell’educazione salesiana alla luce dei contributi della psicologia contemporanea (Albino Ronco)
  • Premessa
  • I. Caratteristiche dell’amorevolezza salesiana
  • II. Approfondimento alla luce della psicologia moderna
    • 1. L’amore disinteressato crea la persona
    • 2. Lo stile educativo della comprensione e accetazione incondizionata, facilita lo sviluppo di persone creative e felici (C. Rogers)
    • 3. La percezione dell’amore nell’educazione facilita l’identificazione con lui come portatore di valori
    • 4. Nell’incontro affettivo tra educatore ed educando possono intervenire processi inconsci
• Dimensione comunitaria dell’educazione salesiana (Pio Scilligo)
  • Acutezza di percezione
  • Forte identità personale
  • Senso di competenza
  • Impegno fattivo
  • Capacità di sospensione e rischio
  • Assenza di distanze
  • Il desiderio di vedere riprodotto se stesso negli altri
  • Il dialogo fecondo
  • La conversione
  • Armonia e incapacità di vivere
  • Alla ricerca della dimensione comunitaria
• L’assistenza come « presenza » e rapporto personale (Giovenale Dho)
  • Premessa
  • I. Il punto di vista di Don Bosco
    • A) Per Don Bosco l’amore è « presenza » educativa
    • B) Dalla « presenza » all’assistenza
    • C) Il problema dell’assistenza come viene posto a noi
  • II. Le nuove prospettive circa il rapporto educativo
    • A) L’esigenza di rapporto interpersonale autentico
    • B) L’esigenza di autonomia e di autenticità personale
    • C) L’istanza della dinamica di gruppo
  • III. Attualità e significato della presenza del salesiano tra i giovani
    • a) Pericolo di malintesi
    • b) L’anima dell’assistenza salesiana
    • c) Presenza d’amore e presenza religiosa
    • d) Il messaggio ed il linguaggio che lo esprime
    • e) Le forme attualizzate della presenza educativa salesiana
  • Conclusione: l’assistenza salesiana come presenza animatrice
• I giovani oggi e possibilità educative nello stile di Don Bosco (Giancarlo Milanesi)
  • Alcune premesse
  • I. La condizione giovanile nelle società industriali europee contemporanee
    • 1. Analisi delle categorie sociologiche utilizzate per definire la condizione giovanile
    • 2. La condizione giovanile in rapporto alla dinamica dello sviluppo industriale
    • 3. I giovani poveri e/o abbandonati nel contesto della società industriale
  • II. La condizione giovanile nel quadro pre-industriale dell’epoca di Don Bosco
    • 1. Il quadro sociale, economico e politico dei tempi di Don Bosco
    • 2. La gioventù dei tempi di Don Bosco
    • 3. Don Bosco di fronte ai problemi dei giovani del suo tempo
  • III. Significato odierno di una scelta dei giovani, in particolare di quelli poveri e/o abbandonati
    • 1. Premesse e criteri di una scelta
    • 2. Ragione, religione e amorevolezza per i giovani d’oggi
  • IV. Conclusioni
• II sistema preventivo di Don Bosco nella scuola (Luigi Calonghi)
  • Premessa
  • I. Condizioni di una scuola salesiana
    • Fattori di cambiamento nell’attuale situazione
    • Fedeltà alle scelte di fondo
    • Conclusione
  • II. Scuola e vita
    • Scuola e descolarizzazione
    • La scuola della piena educazione
    • Scuola ed educazione permanente
  • III Innovazioni metodologiche e di struttura
    • Ristrutturazione delle discipline scolastiche
    • L’organizzazione scolastica
    • La partecipazione al governo della scuola
    • Gruppi e formazione sociale
    • Attivismo e individualizzazione
    • Conoscenza e valutazione dei giovani
    • Scuola, audiovisivi, nuove tecnologie
  • IV. I docenti e la motivazione per la scuola
    • La situazione dei docenti
    • L’aggiornamento dei docenti
    • La formazione dei docenti
    • Gli insegnanti laici
    • Considerazioni conclusive
  • V. Ricerca di nuove formule e sperimentazione
    • Spirito e criteri delle nostre scelte
    • Trionfalismo, pessimismo, sperimentazione
• II sistema preventivo di Don Bosco nella educazione familiare (Reinhold Weinschenk)
  • Impostazione del problema ed elaborazione del tema
  • I. L ‘educazione familiare nel pensiero pedagogico
    • La famiglia come campo educativo
    • Pedagogia della famiglia: una pedagogia educativa di carattere scientifico?
    • La pedagogia familiare, compito irrisolto nella bibliografia pedagogica di lingua tedesca
  • II. Presupposti e compiti dell’educazione familiare
    • Ricerca socio-scientifica sull’educazione nella famiglia
    • Evoluzione storica dell’educazione familiare
    • Educazione domestica
    • Educazione materna
    • La famiglia, primaria istanza di socializzazione nell’ambito dell’insieme delle istituzioni educative
  • III. Illustrazione del concetto
    • Educazione familiare o familiale
    • Pedagogia della famiglia. Teoria dell’educazione e della formazione familiare
    • La formazione familiale nel senso della promozione dell’individuo
    • L’educazione familiale come compito fondamentale della socializzazione
  • IV. Prospettive dell’educazione familiale nella pedagogia della prevenzione di Don Bosco
    • L’educazione familiale e il sistema preventivo
    • La struttura della famiglia, quale contesto dell’educazione nel sistema preventivo
    • Le funzioni dell’educazione familiale quale contenuto e compito del sistema preventivo
    • L’interdipendenza tra sistema preventivo e compito educativo
  • V. Problemi e tesi sull’educazione familiale in collegamento con il piano pedagogico di Don Bosco
    • Problemi dell’educazione familiale nel sistema preventivo
    • Tesi sull’educazione familiale nel quadro del sistema preventivo
  • Bibliografia
• Il sistema educativo di Don Bosco nelle associazioni e nei centri giovanili (Riccardo Tonelli)
  • Una premessa importante
  • PRIMA PARTE – IL SISTEMA EDUCATIVO DI DON BOSCO NEI CENTRI GIOVANILI
  • Il clima come proposta educativa
    • 1. Significato
    • 2. Attualità e urgenza
  • Una scelta: l’educazione alla fede all’interno di un processo di umanizzazione
    • 1. Perché la scelta
    • 2. Significato
    • 3. Il rischio del riduzionismo
  • Verso una fede impegnala nella storia
    • 1. Un sano rapporto Chiesa-mondo
    • 2. Il luogo dell’impegno
  • Nella pastorale della chiesa locale
  • SECONDA PARTE – IL SISTEMA EDUCATIVO DI DON BOSCO NELL’ESPERIENZA ASSOCIATIVA
    • 1. «Amare ciò che piace ai giovani»
    • 2. La vita interna del gruppo come verifica della sua ecclesialità
    • 3. Il gruppo come momento formativo
    • 4. I gruppi « opera dei giovani »
    • 5. Verso un nuovo tipo di associazionismo
  • Conclusione
• Il sistema preventivo di Don Bosco e la pedagogia dei mass-media (Noël Breuval)
• PRIMA PARTE – COME SI PRESENTA LA COMUNICAZIONE
  • I II concetto di comunicazione
  • II. La comunicazione di massa
  • III. Il processo di comunicazione come oggetto di studio
  • IV. La politica della comunicazione
  • V. Il recettore nel processo di comunicazione
  • VI. Capita selecta
• SECONDA PARTE – IL SISTEMA PREVENTIVO E LA PEDAGOGIA DEI MASS-MEDIA
  • I. Dal punto di vista scolastico
  • II. Dal punto di vista pastorale-catechetico
  • III. Dal punto di vista social-formativo
  • Conclusione
• Bilancio conclusivo (Assemblea generale del 5.1.1974)
• Discorso di chiusura del convegno europeo salesiano sul sistema educativo di Don Bosco (Luigi Ricceri)

Periodo di riferimento: 1973 – 1974

Istituzione di riferimento:
Facoltà di Scienze dell’Educazione UPS