Le scienze che si occupano della cultura sono molteplici e danno di essa definizioni abbastanza differenti; è tuttavia possibile ricondurre ad unità la molteplicità di elementi che contribuiscono a definire la cultura, partendo da una concezione fondamentalmente etno-socio- antropologica che la considera come «una configurazione totale di forme del vivere — e delle corrispettive forme di coscienza — conoscitive, espressive, operative, che sono caratteristiche di un gruppo umano in un dato momento storico e in un dato ambiente».
Entro l’ambito di una rinnovata riflessione sul Progetto Educativo Pastorale Salesiano (PEPS) la dimensione «cultura» ritrova una sua importanza amplificata. La promozione umana integrale del giovane non può più ridursi a interpretare l’esigenza culturale nei termini del «dare una istruzione» o «dare una formazione professionale», che esprimono un ideale formativo piuttosto riduttivo, anche se importante.
La stessa concezione moderna della «cultura» colloca quest’ultima al centro dei processi di socializzazione-educazione, e ne fa il polo necessariamente rapportato alla fede, nel quadro di una impostazione cristiana dell’azione formativa.
Nei riguardi del PEPS, la ritrovata centralità del concetto di «cultura» rispetto alle finalità e agli obiettivi prioritari della «promozione umana integrale» e all’«evangelizzazione» dei giovani basta a giustificare l’attenzione che gli educatori devono alle dinamiche culturali, soprattutto nelle società complesse. Ed è ai motivi profondi, ispiratori dell’umanesimo cristiano elaborato dalla tradizione salesiana, che vanno riportate in ultima analisi le istanze o le domande educative emergenti da tali dinamiche.
Indice:
- 1. Elementi concettuali per una definizione di cultura
- 2. Cultura e socializzazione; cultura ed educazione
- 3. Produzione, diffusione e fruizione della cultura nel progetto educativo pastorale
- 4. Conclusione
Periodo di riferimento: 1984
G. Milanesi, Cultura, in J. Vecchi-J. M. Prellezo (Edd.), Progetto Educativo Pastorale. Elementi modulari, LAS, Roma, 1984, 156-164.
Istituzione di riferimento:
Facoltà di Scienze dell’Educazione UPS
