Gli scritti di Francesco di Sales, in maggioranza lettere, contengono gli elementi, che permettono di tracciare una descrizione della sua prassi pastorale in questo compito tanto delicato e impegnativo.
Pascual Chavez Villanueva – Vocation and formation: gift and task
Contents:
- Vocational consistency and fidelity, challenges for vocation.
- Motivations.
- Anthropological opportunities and challenges.
- Authenticity.
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Pascual Chavez Villanueva – Let us educate with the heart of Don Bosco
Contents:
- 1 . Educating with Don Bosco’s heart
- 1.1 Vocation and the way to holiness
- 1.2 Preventive love
- 1.3 Language of the heart
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Joseph Boenzi – Reflections on virtue. St. John Bosco’s heroic faith reported by eyewitnesses in his beatification process
This study does not go into the long process that led to Don Bosco’s beatification, which took place on June 2, 1929. The topic concerns one small aspect: the sworn testimony of eyewitnesses concerning his life of “faith.”
Luigi Ricceri – Poscritto: Un grave lutto
Indice:
- Fervente, umile e fiduciosa preghiera.
- La Provvidenza ci invita a guardare avanti.
- Il mio cordiale, fraterno saluto.
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Luigi Ricceri – Un glorioso anniversario – Impegno nostro verso la Congregazione – Motivi di fiducia – Cuore di padre – I risultati del nostro Capitolo Generale – La presenza di Don Bosco – I membri del nuovo Capitolo – Si prepara la promulgazione degli Atti del Capitolo Generale – Documento importante e fondamentale – Sempre con Don Bosco – Riconoscenza a nome di tutti i Salesiani.
Indice:
- Un glorioso anniversario
- Impegno nostro verso la Congregazione
- Motivi di fiducia
- Cuore di padre
Pascual Chavez Villanueva – Vocazione e formazione: dono e compito “Gesù chiamò personalmente i suoi Apostoli perché stessero con Lui e per mandarli a proclamare il Vangelo… Egli chiama anche noi a vivere nella Chiesa il progetto del nostro Fondatore come apostoli dei giovani. A questo appello rispondiamo con l’impegno di una adeguata, e continua formazione, per la quale il Signore dona ogni giorno la sua grazia” (Cost 96)
Indice:
- La consistenza e la fedeltà vocazionale, sfide della formazione.
- Le motivazioni.
- Opportunità e sfide antropologiche. Autenticità.
- Libertà.
- Storicità.
- Esperienza.
- Relazioni umane e affettività.
Caterina Daghero – Lettera Circolare del 24 gennaio 1918
“Direttrici dell’uno e dell’ altro Continente che’, pure a nome delle loro Consorelle, durante l’anno testé trascorso e in occasione delle Feste Natalizie e Capo d ‘ Anno, inviarono l ’obolo della loro filiale affezione per i bisogni dell’istituto, segnalando particolarmente i nostri poveri orfanelli, ohe la continuatone dell’immane flabello tende, disgraziatamente, ad accresce re di minerò, E qui rivolse una parola di speciale gratitudine a quelle Direttrici che seppero valersi delle buone disposizioni delle loro Allieve ed ex Allieve nel – esercizio della carità cristiana, facendo loro conoscere l’opera dell’ Istituto a prò di questi nostri piccoli bisognosi ed intere?» e «indole in favore di essi, A queste nostre Care Amiche per estendere l’ espressione della più viva riconoscenza e l ’assicurazione delle preghiere dei loro beneficati.”
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José Manuel Prellezo – Valdocco 1884 problemi disciplinari e proposte di riforma. Introduzione e testi critici
In occasione del primo centenario della «Lettera di don Bosco da Roma del 10 maggio 1884», ne fu pubblicata l’edizione critica nelle due redazioni conservate: la redazione breve, diretta ai giovani, e quella lunga, diretta alla comunità salesiana dell’Oratorio di Torino-Valdocco. «Alla forma breve — scrive P. Braido nelle pagine introduttive — sembrano pure riferirsi preoccupazioni e interessi particolarmente accentuati a Valdocco nelle settimane e nei mesi successivi al ritorno di Don Bosco da Roma. Ricorre insistente il problema dell’ ‘ordinamento’ dell’Oratorio e, soprattutto della ‘riforma’ disciplinare, morale e religiosa della comunità giovanile, con speciale attenzione alla comunità studentesca, che alimentava le prevalenti speranze di nuove ‘vocazioni’, ecclesiastiche e salesiane». Continue reading “José Manuel Prellezo – Valdocco 1884 problemi disciplinari e proposte di riforma. Introduzione e testi critici”
Piera Ruffinatto – La prima sintesi ufficiale della tradizione educativa dell’Istituto delle FMA: il manuale del 1908
Il Manuale del 1908 fu elaborato all’interno dell’Istituto Figlie di Maria Ausiliatrice attraverso un impegnativo iter redazionale, con lo scopo di raccogliere il patrimonio spirituale e pedagogico di don Bosco e mantenerlo vivo soprattutto dopo la separazione giuridica dell’Istituto delle FMA dalla Congregazione Salesiana avvenuta nel 1906. Il Manuale è articolato in tre grandi parti: la prima contiene gli Ammaestramenti ed esortazioni del Venerabile Fondatore e Padre che comparivano già nelle Costituzioni del 1885 con l’aggiunta di due Lettere di don Bosco alle FMA; la seconda parte, esplicitamente normativa, tratta della Vita religiosa dell’Istituto, mentre, la terza, dal titolo Regolamenti vari, contiene il Regolamento per le ispettorie, per i noviziati e per le case di educazione, quest’ultimo preceduto dall’opuscolo di don Bosco pubblicato nel 1877. Continue reading “Piera Ruffinatto – La prima sintesi ufficiale della tradizione educativa dell’Istituto delle FMA: il manuale del 1908”
Piera Ruffinatto – L’educazione dell’infanzia nell’Istituto delle Figlie di Maria Ausiliatrice tra il 1885 e il 1922. Orientamenti generali a partire dai regolamenti (1885-1912)
Il contributo presenta l’apporto delle Figlie di Maria Ausiliatrice all’educazione infantile a partire dalle origini dell’Istituto. Nella prima parte dello studio si contestualizza la tematica collocandola tra la fine dell’Ottocento e l’inizio del Novecento e presentando i maggiori fautori del rinnovamento pedagogico relativo all’infanzia. Si prosegue presentando il primo Regolamento-Programma per gli Asili infantili delle FMA (1885) e quello per i Giardini d’infanzia (1912), cercando di individuare in essi le sintonie con l’impostazione pedagogica del tempo e gli aspetti caratteristici. Si conclude evidenziando come la presenza delle FMA nel campo dell’educazione infantile è una realtà che caratterizza l’Istituto sin dalle sue origini e lo rende interlocutore qualificato nei confronti dei primi tentativi volti ad offrire ai bambini e alle bambine opportunità di crescita integrale. Continue reading “Piera Ruffinatto – L’educazione dell’infanzia nell’Istituto delle Figlie di Maria Ausiliatrice tra il 1885 e il 1922. Orientamenti generali a partire dai regolamenti (1885-1912)”
Piera Ruffinatto – Don Bosco e la preventività educativa nel e oltre il suo tempo
Il contributo mette in relazione don Bosco educatore con la pedagogia preventiva per farne emergere somiglianze e originalità rispetto a quella adottata nel secolo in cui egli visse. Sin dall’inizio della sua opera, in don Bosco, è presente la convinzione sul valore preventivo dell’educazione per la società, insieme alla consapevolezza della necessità di una metodologia preventiva nella pratica educativa. Tali presupposti sono il terreno nel quale si sviluppa e matura la sua proposta, che viene consolidandosi nel “Sistema preventivo”. Continue reading “Piera Ruffinatto – Don Bosco e la preventività educativa nel e oltre il suo tempo”