Piera Ruffinatto – “Spunti per rileggere il Sistema preventivo nella prospettiva dell’inclusione” in “Rivista di scienze dell’educazione”

Il contributo rilegge l’attenzione personalizzata nei confronti dei giovani poveri e abbandonati caratteristica centrale nel Sistema preventivo di don Bosco alla luce dei paradigmi concettuali della pedagogia speciale quali l’integrazione e l’inclusione, la “speciale normalità” e il “bisogno educativo speciale”. L’intento è di far dialogare alcuni principi del metodo salesiano con le istanze dell’odierno discorso pedagogico per farne emergere prospettive di rilettura attualizzante utile alla pratica degli educatori oggi.

  1. La centralità dei giovani e dei loro bisogni educativi nell’azione preventiva di don Bosco
    • Educare tutti i giovani valoriz­zando le differenze: il principio inclusivo della pedagogia salesiana
    • La cura dell’ambiente in ottica preventiva
  2. Verso nuovi paradigmi di lettura della diversità
    • Intercettare la “specialità” del bisogno nella “normalità” delle situazioni educative
    • Arricchire lo sguardo al bisogno educativo di attenzione “speciale”
    • Riconoscere il Bisogno Educativo Speciale in ottica preventiva di salute globale
    • Potenziare lo “sguardo pedagogico” per realizzare la vera inclusione
  1. Considerazioni conclusive

Periodo di riferimento: 2017

P. Ruffinatto, “Spunti per rileggere il Sistema preventivo nella prospettiva dell’inclusione” in Rivista di Scienze dell’Educazione, 55(2017)3, 386-403.

Istituzione di riferimento:
Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione “Auxilium”
Pontificia Facoltà di Scienze dell'Educazione

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