Michal Vojtáš – El arte salesiano del encuentro, acompañamiento y discernimiento

La mejor forma concreta del enfoque salesiano de la educación es la historia educativa de Don Bosco.

Algunos principios básicos se describen en el breve “folleto” sobre el Sistema preventivo en la educación de los jóvenes de 1877 que, sin embargo, debe entenderse dentro de un marco rico en otros textos narrativos, edu-cativos, motivacionales y normativos.

Los textos explican a menudo la realidad educativa, las buenas prácticas en uso o describen a los estudiantes ejemplares a quienes se les “dice” que sean una inspiración para un lector concreto.

Juan Bosco relata los comienzos de su compromiso educativo en Turín, en diciembre de 1841, como un encuentro real con un chico concreto: Bartolomé Garelli. Un comienzo de diálogo, comprensión de la persona y una propuesta simple para el catecismo y los juegos durante los días festivos.

Pero ubicar el comienzo de su trabajo educativo en un encuentro es más, es un paradigma de su estilo educativo. La reunión, el diálogo, la asistencia y el acompañamiento son los pilares sobre los que gira la educación sale-siana. El Papa Juan Pablo II llamó con razón al educador Don Bosco un “genio del corazón”.

La genialidad y la pasión interior se condensan en la caridad pastoral que estimula la inteligencia pedagógica para traducirse en gestos educativos concretos.

Indice:

• 1. Pedagogía narrativa del acompañamiento en el discernimiento de los jóvenes
  • 1.1. Acogida
  • 1.2. Desafío
  • 1.3. Confianza
  • 1.4. Ambiente
  • 1.5. Crisis
  • 1.6. Decisión
• 2. Don Bosco, acompañador, porque discípulo
  • 2.1. El encuentro con Don Calosso
  • 2.2. La elección vocacional
  • 2.3. La elección de la prevención propositiva
  • 2.4. Ulteriores evoluciones del discipulado de Don Bosco
• 3. Conclusión: Educar y planificar hoy con un estilo de acompañamiento
  • 3.1. El proyecto de vida como instrumento práctico de acompañamiento
  • 3.2. El estilo de organización isomórfico de acompañamiento
  • 3.3. El diseño transformador de las estructuras educativas

Periodo de referencia: 1841 – 1877

Institución de referencia:
Centro Studi Don Bosco