Francesco Casella – “Il contesto storico-socio-pedagogico e l’educazione salesiana nel Mezzogiorno d’Italia tra richieste e attuazioni (1880-1922)”, in “L’educazione salesiana dal 1880 al 1922. Istanze ed attuazioni in diversi contesti Volume I”

Dopo aver delineato brevemente il contesto storico e sociale del Mezzogiorno d’Italia per il periodo preso in esame, si accenna alle linee fondamentali del rapporto cattolicesimo e «mondo moderno» tra Ottocento e Novecento e dell’educazione cattolica fra tradizione e innovazione. Su questo sfondo storico culturale, infatti, si è sviluppata anche la prassi educativa popolare di don Bosco e della congregazione salesiana.

Analizzeremo, pertanto, l’educazione salesiana nel contesto particolare del Mezzogiorno d’Italia, osservandola nell’intenzionalità delle richieste e, più ancora, analizzando l’agire educativo nelle opere effettivamente dedicate all’educazione dei giovani e dei ragazzi.

Emergerà un quadro di luci e ombre, ma sempre proteso al futuro, grazie, in particolar modo, alla statura morale di don Michele Rua, fedelissimo a don Bosco e perciò tenacemente impegnato nella realizzazione di opere per l’educazione dei giovani «poveri e abbandonati», a vario titolo, nel mosso quadro del Sud dell’Italia.

Indice:

1. Il Mezzogiorno nel contesto storico storico-sociale (1860-1922)
2. Cattolicesimo e «mondo moderno» tra Ottocento e Novecento
3. La pedagogia cattolica fra tradizione e innovazione
4. Le richieste educative dal Mezzogiorno d’Italia alla congregazione salesiana
   1. Le richieste educative dedotte dalla situazione di povertà
   2. Le richieste per l’educazione cattolica
   3. Le richieste fra tradizione e modernità
5. L’educazione salesiana nelle opere fondate nel Mezzogiorno d’Italia (1880-1922)
   1. Alla ricerca di una stabile fisionomia dell’opera educativa
   2. L’agire educativo nella «cura degli allievi»
      1. Il problema del personale
      2. La trascuratezza nell’assistenza e il ricorso alle percosse
      3. La poca cura delle vocazioni e delle compagnie
   3. Gli aspetti positivi nella «cura degli allievi»
   4. L’agire educativo nell’oratorio
6. Tra reale e ideale aperti al futuro
7. Conclusione

Periodo di riferimento: 1880 – 1922

Istituzione di riferimento:
ACSSA