Dariusz Grządziel – La relazione educativa nella dimensione affettiva e morale

La persona dell’educatore fa parte di quel gruppo professionale che svolge il suo lavoro entrando in relazioni profonde con altri. Franta, descrivendo la relazione educativa parla di interazione e di comunicazione educativa, e cioè di una situazione interpersonale e del processo nel quale intervengono i diversi partners, anche se su un piano di non parità.

Come vedremo anche poi, la relazione educativa è reciproca, ma non è simmetrica perché l’educatore è portatore di conoscenze e competenze più vaste e profonde di quelle dell’educando e il suo ruolo è diverso.

 

Indice:

  • 1. Questioni introduttive e fondanti
    2. Tipi di contenuti dell’educazione del carattere della persona
    • 2.1. Contenuto assiologico
    • 2.2. Contenuto operativo
    • 2.3. Legame tra relazioni umane e contenuto: funzione della comunità nello sviluppo della competenza morale (moral expertise)
  • 3. Modalità di sostegno dello sviluppo degli educandi
  • 4. Due dimensioni dell’attuazione della relazione educativa
    • 4.1. La dimensione del controllo come atteggiamento socio-operativo (Franta, 1988, 48-75)
    • 4.2. La dimensione emozionale come atteggiamento socio-affettivo dell’educatore (Franta, 1988, 75 – 96)
  • 5. Conclusioni

Periodo di riferimento: 1973 – 2006

D. Grządziel, La relazione educativa nella dimensione affettiva e morale, (Forum salesiano Berlino 2011 su La relazione educativa), in https://sites.google.com/site/forumsalesianoitaliano/documenti/berlino.

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